作为幼儿园园长和一位三岁孩子的父亲想必我是很有发言权的。我可以很明确的告诉你：对于3岁刚入学的孩子来说，你问他幼儿园的事情，他确实是未必能够说清楚，这是很正常的。

　　为什么这么说呢？

　　1、一个是孩子的语言问题。

　　三岁孩子的语言特征是片段式的，孩子对于发生的事情并不能用语言详尽的表达出来，所以你发现孩子再说一件事的时候，他可能会吞吞吐吐、断断续续的，有时还会出现结巴、口吃的现象，这都是正常的。

　　因此，有时孩子他看见一件事情，但是他可能用语言表达不出来，所以他表示出不想说，这时家长可不能误会孩子什么都不懂，或者认为受到了老师的特别对待。

　　2、一个原因是：孩子并不想向父母分享他在幼儿园发生的事情。

　　这个现象也非常的正常，我孩子小班的时候，也不愿意跟我说幼儿园的上课情况和同学姓名。因为他觉得他跟父母说这种情况，他会觉得特别的害羞、不好意思。

　　而3岁阶段，也是幼儿发展“自我意识”的敏感期，所以这个时候也尽量给孩子一定的空间，允许他们有自己的秘密。

　　3、还有一个原因是，孩子他确实不了解幼儿园的学习内容等问题，如果父母亲一直追问他，他会很有挫败感。

　　如果你每天都问他的话，他就会非常不愿意说在幼儿园的情况。 所以，如果是这种情况父母一定要鼓励孩子，如果还是不想说那就不要追问了。

　　因此，作为父母，我们应该尽量不追问他在幼儿园的细节，更不应该询问孩子：在幼儿园哭了吗？老师打你了吗？这些负面方面会影响孩子的情绪。应该尽量表达乐观、感受类的话语，引导孩子自己说：在幼儿园，爸爸看见了你的进步；这几天，爸爸发现你进步了！知道红色、绿色、蓝色物品的分类了……

　　正常的，我家孩子三岁两个月，也刚上幼儿园，现在我问他幼儿园的情况，他就说不清楚，只能我引导着，他会说有或者没有！比如：今天你们去户外玩滑梯了吗？他会说，有，或者说没有，今天玩得翘翘板！

　　刚去的前三天，都是半天就去接了.回家问他什么，他都是不说，他爸回来问一下，他也不让我说，就是不让提幼儿园的事！

　　第二周后就好一些了，上全天了，几次早上也催我快点！回来问他，都会说幼儿园的情况了！这段时间回来，玩着玩着会唱一些幼儿园教的儿歌！

　　孩子都会慢慢适应的，孩子都会慢慢长大！

　　3岁的孩子上幼儿园，父母问他幼儿园的事情，孩子答不上来是很正常的，这是孩子心理发展特点决定的。

　　3岁孩子的记忆有短暂化的特点，加上孩子是以具体形象思维为主，对孩子来说，抽象的问题他们是不理解也是答不出来的。

　　比如，家长们最爱问孩子这样的问题：今天在幼儿园老师给你教的啥？

　　孩子面对设个问题呆住了，啥叫教啊？老师教啥？今天在幼儿园玩玩具挺好玩的啊！

　　但是你改一下：今天老师在幼儿园给你们说儿歌了没有？那个儿歌怎么说的啊？给妈妈说说，妈妈都不会。（一般教学内容都在班级门口贴着，家长可以自己看）

　　这样一问，孩子就明白过来了，原来你是要问这个啊！

　　还有的家长，问一句发现孩子没反应，得出两个结论，还要在孩子面前大声说出来：这是啥幼儿园，上了一天什么都不会。这孩子怎么看着傻傻的，上学不知道学，钱白花了。

　　这些话你以为孩子听不懂，他也真的不懂，但他知道这个不是好话，然后下次你问，他还是一样的态度，因为你已经表达了，是他笨。

　　所以不是孩子不正常，是家长不正常，对吧？

　　你好，3岁的孩子认知能力以及语言表达能力还处于启蒙的状态，如果你问孩子们开放式问题的话，孩子答不上来是很正常的。他们的大脑还不能灵活的运行，不能在遇到一个问题的时候调动全脑进行搜索。同时，在这个阶段孩子们的瞬间记忆也是有限的，他们还不能完全记住已经发生了的事情，更何况是孩子没有兴趣也不在意的事情，你会发现如果是孩子比较在意的事情或是在幼儿园得到了老师的表扬等等，他在出校门的时候就会告诉你了。如果是没有告诉你，他多半是记不得了，所以我们可以试着调整我们问孩子问题的方式。

　　比较问法。孩子放学后，你如果想问孩子今天喝水了吗？你可以用比较的方式去问，拿着孩子的水壶，指着水杯说怎么这个水变少了呢？或者是水怎么变多了呢？一般孩子会回答，我喝了呀，你顺势就可以问孩子，今天的水喝的多吗？

　　实物对应法。孩子在幼儿园吃了晚饭回家，但是我们还没有吃晚饭，饭菜端上桌你可以问孩子，今天吃了家里一样的土豆吗？肉肉吗？这样孩子的脑子里能浮现出食物的样子，这样帮助他回答你的问题。

　　提示问法。一般在幼儿园都会有视频如果没有视频你可以询问老师孩子的一些基本情况，当你问孩子一个问题的时候尽量去提示他，而不是问孩子，你今天在幼儿园里干了什么呀？孩子是记不住今天干了什么，因为做了太多事，也不知道你说的是哪一件事。

　　日常生活中我们可以通过一些小游戏来培养孩子的记忆能力。

　　爸爸说，妈妈说游戏。

　　镜子面前，爸爸和妈妈、宝宝一起对着镜子指一指自己的鼻子、嘴巴、眼睛、耳朵、小手等。先告诉孩子，爸爸或者妈妈发布口令，当爸爸或妈妈发布口令摸鼻子的时候，我们就一起摸鼻子，口令说摸嘴巴的时候我们就指着嘴巴。可以让孩子在一旁看，爸爸和妈妈演示一遍给宝宝看。

　　首先，告诉宝宝我们要开始寻宝游戏咯，引起孩子的兴趣，记忆的基础是兴趣。然后，把他喜欢的物品藏起来，地垫下，沙发垫下，衣柜里……家里你觉得合适的地方。比如我们家小豆瓣喜欢不同的车，挖挖机、消防车??、水泥罐车，我们先藏起来。最后，带着孩子在房间里藏物品的地方兜一圈，然后告诉他或者让他和你互动，什么物品放在什么地方。（这一步就是记忆的第一步）04 用语言提问，黄色的挖挖机在哪里呢？然后拉着孩子的手一起去寻找。

　　2.平时在家里多和孩子进行沟通，你问我答的游戏是最好的方式。

　　图片来自于网络，如有侵权请联系删除

　　3岁的孩子对于幼儿园发生的事情还描述不清呢，这个现象很正常哦，很理解题主的心情就是想问问自己的孩子在幼儿园过的好不好，有没有收到欺负，有没有过的不开心。其实可以试试用其他的方式，不让孩子用大量的语言描述。

　　如果想知道孩子在幼儿园发生了什么样事情，不要问你在幼儿园发生了什么样的事情，这样孩子打不出来了，那里可以尝试用封闭的语言，比如在幼儿园吃饱了没有？在幼儿园睡觉了没有？你喜不喜欢老师？有没有和幼儿园小朋友吵架？等等，这些话孩子只需要回答是或者不是就可以了，对于这样的问题孩子是孩子能力范围之内的，把自己想要了解的问题，开放性的问题转变成封闭性问题。

　　3岁的孩子语言还发展的不好，但是可以利用角色扮演的方式或者是利用图画的方式让孩子回忆一天发生的事情，孩子对于画面的记忆要远远强于语言，如果接孩子的时候你觉得孩子的状态不是很好，自己问发生什么事情孩子又答不出来，那么更好的方式就是利用图画或者利用角色扮演的形式，这种对于幼儿园的小朋友来讲比较合适。

　　3岁的孩子刚刚入园的时候，发生一些问题，孩子描述不清楚的时候就可以和老师沟通，送孩子和接孩子的时候都可以和老师沟通，很多的幼儿园都是有监控的，有些监控是连着家长的手机app, 遇到问题可以及时的了解。

　　说不清楚很正常，3岁孩子要表述清楚幼儿园的事情，是需要比较完整的记忆、细节整理，然后还得用语言组织出来。这对于3岁的孩子来说，不是个简单的事情。

　　很多孩子，最开始都只能零星的说一点点细节，甚至有时候还会颠三倒四，张冠李戴，这都非常正常。鼓励他们多表达，但是不追问。有时候我们追问，反而不容易让孩子说清楚，倒是玩游戏的时候，他们突然说出来比较完整的情境，让人惊喜。

　　只需要持续的保持关注，让孩子感受到表达的快乐，慢慢的能表述更多，更清楚。即便是他们有时候说错了，或者说了没有发生的事，也千万不要定义为胡说八道，或者撒谎。只是思维发散，还没有学会整理，和准确表述。

　　这是正常的，孩子的表达能力差不能准确的表达， 可以试试根据你想了解的情况，然后多分几个小问题，然后在根据孩子的回答就大概能拼凑出来情况了！

　　我觉得最好睡前可以和孩子聊聊，就像朋友那就问问今天干了什么，玩了什么玩具？ 学了什么游戏？唱了什么歌，中午吃了什么？ 多问几个问题你慢慢就能从孩子的回答上发现你想要的答案的！ 这样还能促进亲子关系

　　我家娃也是处于这个阶段，有一天睡前娃哭了跟我说在学校跟哥哥打架了，他很伤心不喜欢去学校！ 我就想知道具体是怎么发生的！

　　我先安慰娃，然后问他为什么打架了？娃说不出来，我想无非就是因为抢玩具吧， 然后我再问娃是不是因为抢玩具？ 娃就点头！

　　我说“是你抢哥哥玩具还是哥哥抢你玩具？”

　　娃说“哥哥抢我的”

　　我说“那你不想借哥哥玩具吗？”

　　娃说“不想，我想的火车，不想借”

　　我说“那你跟哥哥说你不想借吗”

　　娃说“我说了，哥哥在那动我的玩具”

　　我说“哥哥没有经过你的同意动你玩具然后你就生气了？”

　　娃说“嗯，我一直跟哥哥说走开走开，哥哥不听”

　　我说“所以你动手了？

　　娃说“嗯，推了哥哥，然后哥哥把我推倒了”我说“你推了哥哥，哥哥生气了，推回你，然后你摔倒了”

　　娃说“我哭了，推了哥哥”

　　我说“哥哥把你摔疼你，你也生气了，又推回哥哥了， 那老师有来帮忙吗？

　　娃说“老师来了，抱住我，我还在踢”

　　这样来回问答就大概明白什么事， 因为抢玩具跟哥哥打架了，后来老师来拉架时我娃还在用脚踢，还很生气！

　　后来我问娃“那你不喜欢去学校吗”

　　娃说“不喜欢和哥哥打架，不喜欢打架”

　　我说“那你觉得这事是谁的错”

　　娃说“是我的错”

　　我说“跟哥哥道歉了吗”

　　娃说“没

　　我说“那你想跟哥哥道歉吗？

　　娃说“不想

　　我说“那你还想和哥哥玩吗”

　　娃说“想

　　我说“那你需要妈妈帮忙吗，妈妈陪你去跟老师说说，看看怎么处理好吗？

　　娃说“no

　　我说“那你明天去上课时跟哥哥say hello，然后说对不起

　　娃说“好

　　然后第二天这娃又兴奋不已的去学校了，2娃好像什么都没发生过，又玩一起了！

　　我奇怪那天接娃时老师也没更我说，孩子的家长之后也没告知，要不是娃跟我说我都不知道这事！ 后来我去问老师，老师说这个年纪的孩子就是这样很正常的，这就是为什么送来学校，很多东西要学习的”

　　很庆幸遇到这么开明的老师和家长！

　　孩子3岁上幼儿园，回家后对于幼儿园的事情说不出来，很正常。

　　我女儿也是三岁多一点上的幼儿园，刚开始的时候我也曾经问过孩子关于幼儿园的事情，但是女儿有时候不理我的话，有时候说不出来，我便不再问了。

　　3岁的孩子，特别是男孩子，语言能力还没有发展到能详细准确的描述发生的事情。即使有的孩子语言能力发展的比较早，能简单描述，很多时候孩子也会忘记在幼儿园发生的事情。

　　再者，家长对于3、4岁的年龄的孩子，问问题要问具体。比如你问孩子:“宝宝，今天你在幼儿园干什么了啊？”孩子就会不知道怎么回答。而如果家长换个问法:“宝宝，今天你在幼儿园里滑滑梯了吗？”孩子想一想，就能回答出这个问题。

　　当孩子说不出幼儿园发生的事情时，家长也不必要着急担心。孩子的发展有一个自然规律，尊重这个规律，慢慢等待。

　　我女儿有段时间和班里其他孩子学结巴，我当时特别担心。听过别人说，本来孩子不结巴，后来学别人结巴，结果最后真的结巴了。好在女儿学了两天就不学了。

　　有段时间说话时，开个头后面一长串的嗯~嗯~，想说也说不上来。我观察班里和她年龄相仿的孩子，好多也是这样，所以也就没太大担心。过了大概得有三个月左右，这种情况才有所好转。

　　如果家长仍旧比较担心，可以有意识的提高孩子的语言表达能力，具体方法如下:

　　1每天给孩子讲故事和绘本，做大量输入工作。

　　2、孩子喜欢重复的听一个故事，听的多了，家长可以引导孩子自己讲述故事。

　　3、家长平时和孩子说话注意，使用准确的语句表达。很多家长和孩子说话不注意，语意模糊不清。如爸爸做了一件事惹妈妈生气了，妈妈抱怨:“我不喜欢你爸爸。”那孩子就会理解为“妈妈不喜欢爸爸了。”而如果妈妈说:“我不喜欢你爸爸的这种行为。”孩子就会正确理解:“妈妈只是不喜欢爸爸做的这件事，而不是不喜欢爸爸。”

　　家长语意表达清楚，孩子既能听明白，对于孩子的表达也有着很大的影响:能否把一件事说的清楚明白。

　　4、4岁以后可以给孩子报个演讲班，既锻炼语言表达能力，又锻炼胆量。

　　除了提高孩子的表达能力，家长在孩子不能说出来时，可以观察孩子的状态。只要孩子接园时开开心心，入园时也没有太抗拒，哭着不上幼儿园，没有对哪个老师表现出惧怕，那就说明孩子在幼儿园的生活整体上还是很不错的。

　　（图片来源网络如有侵权联系删除）

　　父母问3岁的孩子幼儿园里发生的事情，孩子说不上来，其实是非常正常的一件事儿。

　　孩子的语言功能是需要锻炼的。

　　尤其是男孩的语言发育能力可能不如小女孩，再加上平时生活当中，如果爸爸妈妈很少跟孩子交流沟通，孩子的语言表达能力就不会那么的好。不能很好地告知父母幼儿园发生了什么事情就很正常。

　　那么应该怎么做呢？

　　1、平时在家里多跟孩子交流说话告诉孩子，遇到事情怎么表达出来或者是自己用语言表达出来给孩子听。

　　2、锻炼孩子的记忆能力。

　　用一张卡片上面写上12345的数字让孩子看一眼，然后藏起来问孩子，刚才看到的数字是什么...又促进了亲子关系、又锻炼了孩子的记忆力、还锻炼了孩子的表达能力，一举三得。

　　正常啊，三岁的孩子，想象的一个特点就是想象跟现实分不清。你问他高兴的事儿，他就会想一些高兴的事儿跟你说，可能这些事是发生在别的小朋友身上。他不光跟家长描述不清，跟老师也一样。当老师问小朋友礼拜天都干嘛了的时候，回答什么的都有。有的小朋友会跟老师说他去了很远的地方旅游去了，其实真实情况是他爸爸在那个地方出差，周末给他打电话描述了一些好玩儿的事儿，说等有机会带他去。星期一老师问的时候，他就说自己已经去过了。

　　这些都是正常现象，这是孩子认知发展的特点。