很高兴回答这个问题。出现这种情况可能会是以下几种原因：

　　1.作为家长，我们都“望子成龙、盼女成凤”，心里对孩子的期望值超过了孩子的实际水平。所以，当家长与孩子零距离进行辅导时，便会产生强大的心理落差，直至怒发冲冠、暴跳如雷；

　　2.作为孩子，因才上一年级，很多学习习惯、生活习惯、书写习惯、阅读习惯还没有正式养成，还在一个不断摸索前行、历练提高、逐步完善的阶段。所以家长的暴跳如雷，会造成孩子的无所适从、晕头转向，直至鸡飞狗跳。

　　为了尽量避免这类事情的发生，可以从如下几个方面考虑：

　　1.家长要增强自己的耐心、爱心、信心。辅导作业本身就是一个枯燥的事情，家长需要放下身段，放下家长的身份，蹲下来与孩子心贴心的交流，把孩子当成自己的朋友，这样整个辅导过程一定会是和谐的、温馨的；

　　2.家长要摒弃孩子“”什么都会“”的想法。孩子是人，不是神，不能做事全会或全对。作为家长，我们要允许孩子犯错误，“知错而改善莫大焉”；

　　3.家长要杜绝攀比的心理。作为家长，我们都希望自己的孩子胜过其他孩子，所以在自己的言行中经常会出现“别人家的孩子如何如何”，这样在潜移默化中会伤害孩子的自尊心和自信心。

　　很高兴回答这个问题！

　　程莉莎不知道题主是否知道，参演过《太祖秘史》和《大码头》。如果不清楚程莉莎，那她的老公郭晓冬应该认识，参演过综艺节目《真正男子汉》——我是在这个节目认识郭晓冬的，其后才认识他的老婆程莉莎。2011年，程莉莎和丈夫郭晓冬获得中国家庭日年度家庭榜样奖 。

　　程莉莎曾在《新生日记》讲述她儿子教儿子的崩溃历程——从晚上七点讲到12点，孩子依旧没搞明白怎么做；还有教孩子“西瓜”两个字，分开念能认识“西”和“瓜”，合起来念就念成了“冬瓜”——可能孩子比较喜欢吃冬瓜。

　　为什么会如此呢，我们先从认知心理学来讲讲原因：

　　“同化”简单来说就是孩子用以往的经验来解决现有的问题：比如，孩子经常会用掰手指来计算加法，如果孩子没有学加法表——让孩子算5+5，他们能知道是10；但让孩子算5+6，超出了十个手指，他们就很难算出来了。因为以往用手指计算的经验解决不了这个问题。

　　2、“顺应”是什么？

　　“顺应”指的是做出一系列改变来适用环境。就如同大自然法则适者生存：比如，上述的例子，假设让孩子背诵了加法表。下一次超出手指的时候，孩子就会想到用加法表来计算，而不是手指。即使还在用手指，也会知道手指是可以反复利用的，数完十根手指，捏着拳头还能再数一次。

　　3、什么是建构呢？

　　“”就是指学生在吸收新知识的一个过程。比如：上述学会用加法表解决实际问题，就是完成了一个建构。

　　1、实际发展水平？

　　实际发展水平是由孩子独立解决问题的能力而定的。这一点要强调的是，家长不能帮助孩子去解决问题。

　　2、潜在发展水平？

　　潜在发展水平指的是在成人的指导下，或是在更有能力的同伴合作时，能够解决问题的能力。

　　1、耐心、耐心、再耐心

　　我有一次带孩子，和程莉莎一样，怎么讲孩子都不懂。我非常生气，跑出去一拳打在桌子上——是真的痛。不过痛醒了，我发火有什么用，孩子还是不懂。于是我苦思冥想，换了一种孩子能懂的语言去解释，孩子一下就明白了——这就是前面提到的“同化”

　　2、思考、思考、不断思考

　　这里的思考不仅仅是家长，更多的是引导孩子思考——这就是要运用前面提到的“顺应”。引导

　　3、练习、练习、不断练习

　　这里的练习，不是让孩子天天高强度的做题，而是每天小权重练习。

　　最后提醒一点：我带过一个孩子存在的问题——畏难情绪、贪玩。导致孩子只要看到复杂的题，就说难——其实孩子会做，只不过想偷懒。

　　我是“学子成长计划”，希望对您有所帮助

　　海内存知己，天涯若比邻！感谢您的阅览。

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　　孩子才上一年级，辅导作业有各种不会，父母可以采取以下方式帮助孩子走上学习的轨道。

　　1.淡化要求。孩子从幼儿园升到小学，面对的环境和要求完全不同。其中最重要的是习惯的养成。如上课的习惯：比如一节课40分钟如何倾听，如何思考，如何用完整的话与人交流，表达自己的想法。书写的习惯：小学生没有经过书写训练，手腕无力，每天开始完成一定的书面笔记、作业，速度、正确率及字的美观度都会影响。这时家长一定不能急躁，而是用鼓励式语言来促进：宝贝别急，先来完成语文作业好吗？老师说才一年级字就这么漂亮，要是速度再快点，就更加了不起了。这道题宝贝做完了，我们一起来分析对不对好吗？能告诉妈妈你是怎么想的吗？

　　孩子遇到问题需要的是精神鼓舞和实质性的引导，耐心及策略很重要，更重要的是信心：孩子，你是最棒的。父母都不敢相信孩子，又怎么期望别人对你孩子另眼相看。

　　2.讲究策略。如语文，可以让孩子回家说：宝贝，今天又认识了语文王国哪些新朋友，说给妈妈听好吗？数学：今天学了几啊？一起在家里找找它好吗？做作业时要说：哇，老师说你昨天把作业都完成了，有一点点小问题没关系，相信今天你会做的更好！

　　孩子完成一科作业时，尽量让他独立完成，不要打断，等完成后再来检查。一开始可以由家长指点，逐渐放手自我检查。假以时日，就有成效。

　　3.共同学习。家长有知识储备，会觉得简单，孩子不一样，不会就是不会，需要知道思路与方法。比如5＋4，可以摆小棒，数小球，在纸上圈圈画面，以后孩子就知道可以借助工具来帮忙。

　　4.举一反三。辅导作业的一个目的不是为了完成任务，还要帮助孩子提升学习能力，不能满足于做题，这样不利于开拓视野，发散思维。如学了5＋4，问：还有哪两个数相加也是9？1＋8、2＋7……还可以再问：如果是5＋5呢？等等，孩子会觉得学习是有规律的，好玩的。

　　总之，一年级的学生学习，要从信心上鼓励，从方法上指导，从能力上提升。父母要做好陪读角色，静待花开。

　　别着急，低年级老师来给你说道说道。

　　孩子才上一年级，辅导作业的时候就鸡飞狗跳。爸妈吼叫，娃娃哭闹，这样可要不得的。作为家长的你，千万要耐心，别急躁。越没耐心，情况越糟。

　　你和老师沟通下，孩子各种不会，是因为上课听讲不专心，还是听讲了但是听不懂老师讲的。如果是因为听讲不专心，你就要好好思索一下这个问题，为什么大多数同学都能认真听讲，而他却做不到认真听讲？是不喜欢学习，还是玩心太重？

　　

　　针对这点，你和老师经常交流，了解孩子的情况，给孩子设一个奖惩制度。如果孩子今天上课认真，你可以准许他玩半小时他喜欢的玩具（电子产品除外）。如果上课又开小差，就是打滚撒泼也不要他玩玩具。

　　这样孩子心里就会有一个规则意识，要想玩心爱的玩具，就必须要认真听讲。在认真听讲的过程中，慢慢他会感受到学习的乐趣，今后就是没有这个规定，他也会专心听讲的。这个好习惯养成了，对他终生有益。

　　只要不是智力原因，一年级上课认真听讲了，大部分题应该会做了。有些困难的题，就需要家长辅导。这时就是考验家长你的耐心了。如果你讲了，孩子一时还没明白，千万别急躁，更别责骂孩子“笨蛋”，“傻子”，这样会让孩子以为自己真的很笨，从而对学习失去兴趣。

　　

　　你讲了后孩子还没明白，你要用鼓励的话语让孩子知道，你相信他会弄明白的，因为他是一个聪明的孩子。话语中一定要有这样的意思。这时可以让孩子休息一下，喝点水吃点水果，然后再来讲，再让孩子做。

　　可能就是你的鼓励，信任，对孩子的关爱，孩子一下子明白那难题该怎么做了。这时候别忘了给孩子点一个大大的赞，一句表扬的话，让孩子心里充满自信。

　　如果孩子上课认真听了还是不会做题，你要想想是不是孩子年龄太小。如果是因为年龄小还没开窍，你也不能责骂孩子，让孩子对学习失去兴趣。带着鼓励、欣赏的眼光去看待孩子，用耐心、爱心去辅导他的作业。说不清哪天孩子开窍了，会像开了挂似的，成绩蹭蹭往上升。

　　不写作业母慈子孝，一写作业鸡飞狗跳。

　　出现这种情况原因主要还在家长，过于注重学习成绩，担心孩子输在起跑线上，因此急于让孩子出类拔萃，孩子稍有一点学习上的问题，在家长眼里都是天大的事。

　　专业的事交给专业人士！

　　家长不懂教育的话，就交给懂教育的老师来办。家长只要耐心听从老师的安排，放平心态，以平常心对待孩子写作业这件事就行了。

　　每一朵花都有它自己的花期，需要耐心等待花开，切莫拔苗助长。

　　孩子才一年级，辅导作业的时候就鸡飞狗跳的，各种不会，到底要怎样做才行？哎呀！你遇到真的“主”了，不大好办，可是得需要你操老了心了。你看看这么办可以吗？

　　一、培养孩子学习兴趣。“兴趣是最好的老师”。孩子喜欢做的事情就愿意去做，不要把写作业当作是任务，每天逼着孩子写，让他在轻松愉快之中享受写作业的乐趣。

　　1、和孩子一起写。比如看图说话，娘俩或是爷俩坐在一起，一起看，一起写，写完了都读一读，看看谁写的好，顺势表扬一下小公主或是小公子，让孩子体会到亲子学习的感觉，增强点孩子的自信心。

　　2、和孩子一起演一演。小学一年级课本里的小故事都浅显易懂，和孩子边读边演，不知不觉间化解了读课文的压力。不要老是说，快去读课文，还不背课文，整的好像不是在学习，倒像是完成一件艰巨的任务似的。有的孩子一说背课文就吓的退缩，这样时间久了，会影响孩子的健康，影响孩子的智力发展，轻松愉快搞定读课文、背课文，语文兴趣不就产生了吗？

　　3、一年级数学也很容易。一年级上册，20以内加减法，下册100以内加减法。掌握了“ 凑十法”，“破十法”，计算问题就解决了。应用题都是非常简单的常识类的。一家人坐一起，爸爸妈妈和孩子就可以解决问题了。爸爸妈妈和一个孩子，一共是几口人？爸爸和儿子是男人，妈妈是女人，家里男人和女人一共有多少？爸爸跑步，我和妈妈一起吹气球，吹气球的比跑步的多几人？生活就是数学，数学就是生活。

　　二、培养孩子良好的习惯。“好习惯成就美好人生。”一个孩子养成了良好的学习习惯，家长会省心省力的。

　　三、参与孩子的成长。孩子是你亲生的，不要啥事都指着别人。有的人孩子补课班一扔就觉得完事大吉。孩子是你的，不要发现问题再后悔，再去补救。有多少名人为了事业，放弃了孩子的成长。到头来再补救，你想受过的伤是可以愈合的吗？和孩子一起成长，蹲下身子去，和孩子一个视角去观察，去欣赏，去发现。你的孩子一定是优秀的，是超级棒的！

　　心态很重要。良好的心态，可以带来愉悦的辅导过程，反之则可以出现鸡飞狗跳的场景。

　　其实父母是孩子人生的第一位老师。模仿是孩子的本能和天性，在一些生活视频中我们看到一些很小的孩子不自不觉中做着和父母一样的动作习惯，如跷二郎腿、抖腿等，这就是孩子的模仿能力。所以言传身教对每一个父母都很重要。

　　孩子进入九年义务教育阶段，就要开始学习语文数学等课程了，尤其数学，很对家长都反映教了半天孩子还是各种不会的情况。其实这很普遍，就如周华健的歌曲《最近比较烦》的歌词中写道“女儿说六加六结果是十三”，的确叫人很难堪。但是如果知道大部分孩子都是这样一种情况，作为父母的你心里是否能好过一些呢？

　　近年英国引入了我国的“九九乘法口诀”，原因很让我们觉得不可思议，大部分英国人数学能能力很差，街头随机采访成年路人，简单的“三乘以三”的问题居然不少人会答错，更多的人需要思索很久才能给出正确答案，还有的直接说不会。其实这个就是一种思路，一种先进的教育锻炼带来的对数字更敏感的回馈。所以英国引入了我国的“九九乘法口诀”。

　　

　　中国对教育的理念就是先熟记住它，然后再理解。正所谓“书读百遍其义自见”，又曰“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟”。这个道理就是因为没有一定的知识累积，就不会真正理解其中的含义。所以教育初期不要幻想孩子能理解其中的奥秘，前期主要是靠累积，时间久了其义自见。就和学游泳一样，教一系列理论不如让他去水里去游，再实践中学习，这才是正确道路，否则把所有的游泳技巧原理都教得透彻，下水还是啥都不会。

　　对于刚刚走过在父母呵护有加的陪伴下的幼儿时期，初进入学堂的儿童，初次接触1＋1等于2这样的数学逻辑问题，本身就是一个很难领会和掌握的。而作为已经有很多数字积累经验的家长而言，自然觉得不可理喻。这就是一种专业不对等的较量，所以理解非常重要。需要明白你觉得简单的数学问题，对于孩子而言，如同你现在学习爱因斯坦的相对论一般困难，这样换位思考就能够有效避免不和谐的辅导场面了。

　　另外，孩子才一年级，这个时期玩是孩子的天性，也是本能，所以他（或她）会出现注意力不集中，认为父母在和自己玩游戏等等，这些都是极为正常的现象，家长不应该对此过于责备甚至惩罚。

　　总之，作为知识信息的不对等，身体心里状态的不对等，作为家长辅导孩子作业时一定要学会换位思考，多理解孩子一些，多宽容一些，再多学习一些好的教学方法和手段，这样鸡飞狗跳的画面一定会越来越少。

　　鸡飞狗跳都是正常的，很多家庭也是这么过来的，经过了呢，才觉得其实不必如此，但是身在其中时很难自拔。说说自己的三个感受吧，共勉。

　　孩子学习新的知识，从一无所知，带着深厚的兴趣和探索精神，到老师教给他，再到他通过作业来验证是否学会，有一个过程，并不是老师教了他理所应当就会的。很多孩子得反复理解多次，作业也要改好几次，才能真正掌握一个知识。

　　而这些知识在家长看来是再简单不过的，答案也是显而易见的，因此就认为孩子本该全部做对，至少自己讲他得听，讲完了他得会。

　　回想一下我们当年学习的时候，也很少能够如此顺利。所以多理解孩子，给他时间，让他慢慢去学会。允许错误，只要能改对就行了，没必要追求一次全对。

　　孩子都是在这样反复的练习中才“学会学习”，并不是天生的，而且做题对他们来讲也是一项新技能，总得花时间去学吧。

　　慢一点，就不那么着急了。

　　家长期望孩子交到老师面前的是一份完美的答卷，希望自己的努力能给孩子神助攻，但是孩子往往并不领情。你教他躲，你让写好他偏不，就这样相爱相杀。

　　学习成绩应该是学校任务，最终负责人是孩子自己，并不是家长。家长站出来的最好时机，是在孩子需要我们的时候。

　　而且还得鼓励他，尽量自己做，实在不会再求助家长。否则养成依赖心理，同样不利于学习。

　　清楚了这点，没必要拿孩子的任务惩罚自己。除非我们自己很会学，很渴望学，否则哪里来的自信可以把孩子辅导好呢？

　　淡定一点，不添乱就好，在生活上多给予爱和关注，也许是我们能做得更好的事。

　　争执的起源往往是家长先沉不住气。可能你会说，都是熊孩子惹的，但是你可以选择不冒火，不发作。等自己冷静一下，再来解决孩子学习的问题，也许能更加客观。

　　自己都火冒三丈，又骂又打但是收效甚微，因为打骂并不能教会孩子他原本不懂的知识。

　　所以先管理好自己的情况，自己不发火了，自然难起战争，才能就事论事，教会他作业该怎么做。

　　当家长不易，共勉！

　　久明老师在《一年级孩子培育说明书》里介绍过，一年级（包括幼小衔接）的孩子，有两大培养方向、五大特点规律和二十个常见问题。

　　其中两大培养方向包括：激发学习兴趣、培养学习志趣。

　　也就是说，一年级的重点在于孩子的学习兴趣。

　　因为一年级是长达十二年应试教育的根基期，一年级基础打好，以后才能省心。

　　激发初始学习兴趣：

　　从幼儿园没有目标考核的学习状态，进入到有结果考核，有规则要求的应试教育的初始期，家长首先要做的，就是让孩子对学习产生浓厚兴趣。

　　兴趣是孩子最好的老师，兴趣是孩子向上的动力源泉，激发和呵护好最初始的学习兴趣，孩子才会喜欢上学习，家长就不必再说：不提学习母慈子孝，一提学习鸡飞狗跳……

　　但光是这样还不够，孩子爱上学习本身，是我们最理想的状态，但应试教育漫长而枯燥，未来，至少有12年的时间，要承受这种煎熬。

　　兴趣是以“有趣”为前提的，但随着孩子年级的升高，趣味性会越来越弱，当难度的增加、量的增加、竞争的增加，光靠直接学习兴趣，不足以应付他12年的学习压力。

　　那就需要，把学习兴趣升华为永恒的志趣

　　

　　永恒的志趣，是指将孩子的学习，与他的社会意义建立连接，当上升到社会意义时，再出现任何挫折，孩子都会自我激励。

　　这两个培养目标：呵护激发出学习兴趣，并能够升华为永恒的志趣，让孩子从骨子里爱上学习。

　　可一旦错过一年级这个根基期，未来再想建立事倍功半，我们就将与“省心”二字失之交臂，学习永远都是父母的事，写作业永远都得陪着……

　　培养和稳固孩子正确的三观

　　孩子每天都在问题中成长，每一个问题的处理，都会左右孩子价值观的形成，人生观、价值观、世界观，那么三观到底是怎么形成的呢？

　　久明老师说：当孩子出现问题和状况时，家长的每一个处理方式，都潜移默化的影响着孩子的价值观形成……

　　这些点滴不断累加，慢慢植入到孩子的内心，成为了他的“经验记忆”，这些记忆就成为了孩子日常行事的准则，决定了他如何看待这个世界……

　　清晰了解这三点，并有针对性的“培育”，孩子才能真正的“不输在起跑线上”。

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　　如今，陪孩子写作业已成为检验亲子关系的最有效方法。 如果你可以平静地看着孩子完成作业，则说明你的脾气好或孩子承受能力比较强。 几天前一位父母告诉我：我尝试了各种方法，威逼利诱，甚至殴打和责骂，但除了开始有效果，没几分钟就打回原形。

　　辅导孩子写作业是一个老生常谈的问题了，很多家长都为此操碎了心，磨破了嘴，最后吃力不讨好，为了让孩子取得一个良好的成绩以及良好的学习习惯。很多家长对孩子作业这方面不敢松懈。但是更多的家长是因为在与孩子斗智斗勇的过程当中，把自己气的心脏病差点犯了。

　　孩子的注意力是有限的，尤其是你的孩子才上一年级，他们很容易被其他事物吸引，因此孩子经常做作业时玩橡皮、玩尺子，看着窗外。 父母必须确保在孩子的课桌旁没有与作业无关的事物，并尽可能为他们提供安静的学习氛围。

　　这个千年难题该如何处理呢？

　　整个问题的核心，就是要让写作业变成孩子自己的事情，如果说你在孩子放学回家，始终是你领导着孩子，你让孩子做这个做那个，赶紧写作业，赶紧吃饭，赶紧如何如何，那么写作业这件事情永远都会变成你的事情，这孩子才刚刚上一年级，那么九年义务教育你都要跟着孩子后屁股追着撵着让人家学习，直到他上大学。

　　因此，你必须要在孩子还在一年级的时候就培养起孩子，自动自发的让写作业变成他自己的事情，有了这个能力，这样你至少会省心十年以上。如何做到呢？

　　放学回家不要给孩子安排这个安排那个，引导孩子自己去，完成作业。给孩子一个选择题，回到家之后，你是先玩呢，还是先写作业呢？让孩子自己去做选择。

　　到了写作业的时间跟孩子说，妈妈看看今天都留了什么作业，然后跟孩子一起。去预估一下写作业需要多长时间，数学，语文分别都需要多长时间，比如说数学要20分钟，语文要半个小时，那么整个写作业的时间就需要50分钟。

　　当孩子写完作业的时候，可以跟孩子做一个总结，我们看一下这中间。用了多长时间，如果超水平完成，那么对孩子要给予鼓励。并且提出一个更有挑战性的方案，比如今天数学用了半个小时，明天能不能用20分钟？如果时间超出了之前的预估时间，那么就跟孩子一起做一个梳理。不要去批评孩子为什么慢了，梳理之后做一个总结，类似的问题到以后就不要再犯了。

　　同时，要给孩子做好榜样，孩子正在做作业，作为家长的你，在做什么？孩子在做家庭作业时，成年人可以选择读书而不打扰孩子，营造浓厚的家庭学习氛围，将作业归还给孩子，变成孩子自己的事情， 一年级的孩子，注意纠正孩子的坐姿和握笔方法等，以帮助孩子养成良好的行为习惯。

　　许多孩子拖延不是因为他们做不到，而是因为他们不想这样做。 因此，在孩子准备好做作业之前，应检查周围环境，书桌上避免有玩具、漫画书之类的东西，避免使孩子分心。如果孩子仍不专心，发呆。 父母不要发火， 取而代之的是，只需要提醒，明天老师会检查你的作业。

　　有些孩子回家时，第一件事就是打开电视，甚至不想吃东西，所以老师安排的作业都忘记了，父母多次催促无效。

　　这时，父母可以冷静地告诉孩子做作业，写不完作业不能被批准看电视或者玩手机。 有时候可以退后一步，让孩子玩10分钟。 时间到了，让他主动关闭电视，开始学习。

　　一些父母可能会说一年级的孩子什么都不懂。 如何让他做功课，他甚至无法理解作业的含义。 实际上，父母低估了孩子的能力。 目前，小学低年级的许多家庭作业问题都会有一个模型问题。 如果孩子稍微观察一下模型问题，他们就会明白他们需要做什么。

　　即使孩子真的很困惑，在父母解释之后，他也必须离开孩子的课桌。 请记住：作业是孩子的事情，而不是父母的事情。 陪伴孩子做作业不仅会导致懒惰，而且可能会导致亲子关系紧张。 因为有些孩子觉得他们的父母总是在他们身边，是在监督自己。

　　在孩子的学习过程中，家庭作业一直起着举足轻重的作用。 良好的学习习惯将使孩子更有效地学习。 但是，父母应该明白，当把作业还给孩子时，不要让作业变成只能由监督来完成的事情。